La institución superior participa en un proceso nacional que recoge experiencias reales de docentes y comunidades del Caribe, convirtiéndolas en insumos para ajustar la política educativa en Colombia.
La discusión sobre la educación en Colombia sigue bajando al territorio, y en ese escenario la Universidad del Magdalena, mencionada como Unimagdalena, está teniendo un papel activo al conectar las experiencias del Caribe con los espacios donde se analizan las políticas públicas.
El encuentro se desarrolló en Soledad, como parte de los Diálogos Territoriales impulsados por el Ministerio de Educación Nacional, en el marco del seguimiento al Plan Nacional de Desarrollo 2022–2026. Allí coincidieron rectores, docentes, estudiantes y distintos actores sociales, en una jornada centrada en revisar qué está funcionando y qué necesita ajustes en la educación preescolar, básica y media.
En este proceso, Unimagdalena no participa solo como acompañante. Su rol técnico dentro del proyecto de evaluación, sistematización y divulgación del Plan la ubica como una de las instituciones encargadas de convertir las voces del territorio en información útil para la toma de decisiones. Este trabajo se articula con la gestión liderada por Pablo Vera Salazar.
Durante el encuentro, uno de los temas que tomó fuerza fue la necesidad de evaluar las estrategias desde la realidad de cada región. Desde el Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media se planteó que las políticas no pueden medirse solo desde cifras generales, ya que las condiciones cambian según el contexto.
Esa visión fue respaldada por docentes y participantes del Caribe, quienes compartieron experiencias que evidencian diferencias en acceso, calidad y permanencia educativa. Estos aportes permiten identificar ajustes concretos que no siempre aparecen en los reportes nacionales.
El ejercicio cuenta con el respaldo del IIPE UNESCO Oficina para América Latina y el Caribe, que acompaña técnicamente el proceso, mientras que las universidades y actores locales aportan el conocimiento directo de lo que ocurre en las comunidades.
La presencia de delegaciones de varios departamentos del Caribe permitió construir una lectura más amplia del sistema educativo, dejando claro que no todos los territorios enfrentan los mismos retos y que las respuestas deben adaptarse a esas diferencias.
Este trabajo ya había tenido un primer escenario en Santa Marta, donde Unimagdalena fue sede de un encuentro similar. Allí se recogieron insumos tanto de zonas urbanas como rurales, lo que fortaleció el análisis que ahora se consolida en estos espacios regionales.
Con esta participación, Unimagdalena se mantiene en la discusión nacional sobre educación, aportando información construida desde el territorio y sumando su capacidad académica a un proceso que busca mejorar la forma en que se diseñan y ajustan las políticas educativas en Colombia.
